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(发布时间:2018-09-10 点击数:2689)

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五是大力开展学习表彰先进典型活动。在教师节期间,教育部将评选表彰一批爱岗敬业、教书育人、改革创新、甘于奉献的优秀教师和教育工作者,大力推荐优秀师生参评第二届全国道德模范评选表彰,树立一批教育系统的先进典型,进一步营造尊师重教的良好氛围。各地各校也要开展相应的评选模范人物活动,通过身边典型人物的示范作用,激励广大师生崇尚先进、学习先进。举办2009年度优秀高校辅导员、优秀大学生先进事迹报告团巡讲活动。各地各校要大力组织“喜迎国庆60周年、唱响校园主旋律”主题形势报告会,积极邀请各级党政领导、社会各条战线的先进典型走进学校,为师生作报告,在校园内唱响时代主旋律。

  某校,对教师的教学反思作出了硬性规定:每一节课教师都必须在备课簿上写出教学反思,字数不低于100字;每学期上交5份2000字以上的教学反思,以备上级检查;每一年学校的骨干教师必须在省级以上报刊上发表教学反思1篇以上。上有政策,下有对策,骨干教师业务水平高,发表一两篇文章并不困难,但是很难保证每年都能在省级以上报刊上发表,并且要求必须是教学反思之类的内容,于是,有的教师便拉关系找熟人,让自己的姓名变成铅字。5份2000字的教学反思也不成问题,可以从网上下载。几个年轻教师很热心,一会儿的工夫,把办公室里几名老同志的教学反思也打印出来了。反正检查的时候,只要有就行,没有人认真看反思的内容,没有必要在那儿冥思苦想。最让人头疼的就是每一节课后面的教学反思,让许多教师苦不堪言。网上没有,同事之间又不能相互借鉴,学校对备课还定时不定时地检查,只好硬着头皮进行反思。笔者翻阅了一些教师的备课簿,随手摘抄了几条:“没有突出学生的主体地位,教师需要进一步端正教学思想,加强学习”,“教师课堂上分析太多,以后要注意改革教学的方式,让学生自主学习”,“学生课堂上过于调皮,以后要加强对学生管理”,等等。为了编写这些“反思”,许多教师感慨:教学反思,简直就成了“苦差”。  教学反思本应是一种积极主动的自我提升过程,之所以出现如此尴尬的情况,一是由于不合理的管理规定造成的,过高的要求,硬性的规定,让教师疲于应付;二是由于教师认识上的偏差造成的,认为反思就是自我批判,就是自己做得不好,不能理性地对自己的教学进行分析,采取消极的态度对待教学反思。改变这种消极的反思,不仅需要学校改变不合理的管理规定,还需要注意改变教师的精神状态,提升教师的反思能力。  教学反思只有深化到教师的心灵,成为教师的精神需要才能发挥作用。发表还是不发表作品,那是教师的自由,我们只能采用激励的办法,不可强行规定。只有超过2000字的教学反思才有价值,才能经得起检查,这种只看字数不看质量的机械要求,无疑是对教师工作的一种戏弄。每一节课都要有反思,并且要有100字,这种不看具体情况的僵化要求,无异于逼鸡下蛋。这种硬性的、过高的、机械的、僵化的管理对于那些立志成为教育家的教师也许还能够适应,但对教师这样一个大群体来说,只会引起大家的反感。虽然他们敢怒不敢言,但那种消极的情绪状态决定了反思的效果不会起真正的作用。  人性化的学校管理应该充满着激励,让管理贴近每一名教师。学校要改变那种只查篇数、只看字数的检查方式,让教师积极地反思。例如,可以让教师书面撰写,也可以组织教师集体研讨。有的教师擅长写,文思泉涌,妙笔生花,就让他去写;有的擅长讲,侃侃而谈,眉飞色舞,就让他去讲。不必拘泥于表达的形式,不必拘泥于内容的长短,只要教师积极地参与其中,就一定会有收获。为了展现教师的思维成果,学校可以整理教师的发言,可以印发教师的随笔,激励教师更好地参与,并对发表的、评选获奖的教学反思给予奖励,这对教师积极进行教学反思可以起到很大的促进作用。(作者单位:山东省临沭县教育局)  《中国教育报》2006年7月4日第7版

西北地区和东北地区薪酬水平较为接近,处于低端水平;华南、华东和华北地区大专和本科学历毕业生的薪酬水平较为接近;华南地区硕士和博士学历毕业生的薪酬水平明显低于华东和华北。从整体上来看,华东地区的大专、本科学历的毕业生薪酬水平最高;华北地区博士学历的薪酬最高;西北地区的各种学历薪酬水平均最低。

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有教育专家指出,随着全球化趋势的日益发展,一直以来由国家统管的教育的公共领地,正在逐步让位于社会份额与市场份额,教育的公共性特征更加突出了。在这种情况下,必须认真研究解决转型期教育公共版块的重构问题。基础教育特别是义务教育,是一种培养社会和国家合格公民的教育,公共性和公共利益是其最重要的功能和目标,同时也是一个社会和国家为了实现和保证整个社会的整体利益而赋予它的一项非常重要的责任,这也使基础教育特别是义务教育成为由国家实施的一种具有强制性的教育。这种公共性和公共利益能否得到维护和保证,是评价与衡量基础教育特别是义务教育改革与发展的最重要的标准。经过这些年的努力,我们已经在中国这样一个人口大国里实现了普及九年义务教育的目标,基础教育特别是义务教育领域取得的成绩是非常显著的。与此同时,尽管基础教育应该首先保障公共利益的实现,但在现实中基础教育改革与发展所要实现的公共利益方面的政策和目标常常遇到诸多制约因素,影响到教育资源在城乡及区域间的均衡分布,影响到政府无差别教育目标的实施与实现,也影响到体现教育公共性与公益性的教育公平价值。

第十条教育督导工作的主要内容是:(一)教育法律、法规、规章的执行情况;(二)国家教育方针和素质教育的贯彻实施情况;(三)义务教育普及水平和均衡发展状况;(四)普通高级中等教育、中等职业教育等各类教育协调发展情况;

“对于全世界的政策制定者和企业领导人而言,了解中国复杂的经济动态显得日益重要。”麦肯锡公司大中华区总裁高安德说,“通过设立这一奖项,我们希望能够表彰和鼓励那些对促进了解中国经济做出重大贡献的年轻经济学家,并推动经济学领域研究的发展。”

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无依据收取的考试费、补考费等132万元已缴入省财政;无依据收取的留校任教学生的保证金527万元,至今年9月底已清退352万元,尚有175万元因部分教师在国内外进修等原因,将延迟于近期全部退完;少计售房款中,挂往来的收入类款项191万元已转入收入科目,售房款及房租等收入646万元已上缴省财政专户;剩余违规账目中,收支余额已全部上缴省财政,有关责任人除受经济处罚外,还被移送纪检部门进一步查处。目前,川音专案正在查办之中,并已取得实质性进展。

“科技特派人员不能搞半年一年就走,否则你根本无法摸清当地的‘三农’问题”,“不能吃子孙饭呀!万年才形成的生态,一旦破坏,后悔都来不及了”……这样的忠言,性格耿直的胡全德从没停止过。

新学期,当不少初三毕业生跨入高中之际,却有一群独特的毕业生,怀着复杂心情重新走进教室选择复读。这些被称作“初四生”的学生中,有一部分是班级佼佼者,中考成绩优秀,却因为区区几分差距与名高中擦肩而过。所以,他们选择再奋斗一年,只为“搏名校”。

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孩子,走得不情愿,带着不舍的留恋。我实在没什么好说的话,我只能说,天堂的路有些挤,但仍会有很多同学朋友,也会有共同踏上不归路的孩子妈妈。此刻,我只能说,每一个孩子的妈妈都是你们的妈妈,每一个孩子都是妈妈的孩子,孩子会在天堂里找到同样的母爱。而仍然活着的妈妈,也将会把爱给活的孩子。

记者从有关部门获悉,原北京市属普通高等学校助学金将更名为北京市属普通高等学校国家助学金,其中一等国家助学金标准为每生每月320元,二等国家助学金标准为每生每月160元,每年按10个月发放,资助面按各校在校生总数8%至10%的比例安排。家庭经济困难学生的认定一般以享受最低生活保障为基本标准,其中更为困难的学生可享受一等国家助学金。

近年来,洪江区政府先后出台建设教育强区和推进终身教育构建学习型社会建设的文件,大力发展包括学前教育在内的区域教育。2010年,区财政拨付教育预算内事业费比上一年增长37.46,生均预算内教育事业费支出增长50.95,预算内公用经费支出增长125.15。由于各类教育专项工作经费到位,并做到专款专用,教育教学条件不断改善。

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金铁霖解释自己在从教45周年师生音乐会上的话时说,感谢祖国是说自己是解放后党和祖国培养的学生。感谢学生对自己的支持和合作——学生对老师的合作,本身就是对老师的支持,如果学生没有和老师合作好,就没有办法唱好,他们能参加这个音乐会,投入音乐会,能够把他的思想、感情体现到作品中去,有了他们的支持,他才能成功。所谓有限的生命就是,即使自己想干两辈子、三辈子,但做不到啊,一个人只能干一辈子,所以他要把有限的生命献给祖国无限的声乐事业。

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